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IRENE Y EL ENFADO. Victoria Martín Moreno

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Hemos trabajado dentro del área de plástica el libro titulado, “IRENE Y EL ENFADO”. Victoria Martín Moreno.

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Irene salió a dar un paseo con su osito Buba y al llegar al parque un niño le tiró una pelota a la cabeza para reirse de ella. De pronto, Irene empezó a sentirse mal por dentro, tenía ¡un enfado! Irene quería quitarselo de encima, pero no sabía cómo, ya que la tenía totalmente atrapada.

Con este libro, los más pequeños entenderán qué es un enfado, qué les hace sentir y diversas herramientas para deshacerse de él.

Han realizado bonitos dibujos para ilustrar el libro. Pronto, podréis verlos!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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ALL TOGETHER LEARNING MATHS.

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Really happy to participate in the etwinning project ” Geometric  Form ( One month, one form)

 ALL TOGETHER LEARNING MATHS.

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We are the class 5ª A . Cervantes School. Madrid. Spain.

OUR PROPOSAL LOGO MATHS FORM

(Click on the picture and enjoy with our task!!)

 

The project Mathematics Forms (one month, one form …) consists in a curricular articulation, based in activities, which the main objective is developing student’s competences especially in subjects as mathematics, art, nature sciences and English language. Through the project, students will explore the beauty of mathematics, looking around them and searching for mathematics forms and shapes in the real world.

We also want Maths to be seen as a game, a way to be in contact with friends, speaking different languages, looking around the places where we live in a different knowledge. We’ll work exchanging mathematical games and quizzes, sharing our geometrical art work.

Numbers and figures will be our common language to know each other: our village, school, the environment (…).

Teachers and pupils will work collaboratively to create games, puzzles, crosswords, quizzes and other about Math, based on their dominant intelligence types and using the English language.

We have just started our e -Twinning Project «MATHS FORMS». Students and the teacher from CEIP Cervantes ( Madrid – Spain ) are very exciting about it. Poland, Portugal and Spain are our countries. We’re going to start knowing better each other.

We wish all partners an excellent school year!
We hope our project will be  successful with good ideas and great jobs.

 

 

 

 

 

 

 

SUMANDO CON LOS DADOS.

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Para el aprendizaje de la suma hay que usar diversos materiales, realizar juegos variados y hacer muchos problemas orales para que los niños vayan diferenciando las dos posibilidades que a este nivel se trabajan : juntar y quitar.
Los dados son un estupenda opción para practicar las combinaciones básicas e incluso sobrepasar la decena. Los seis números del dado son patrones básicos fácilmente reconocibles que ya no hay que contar. Tampoco hay ya dificultad en la representación gráfica de la cantidad obtenida. Hay que ir dando referencias sobre la cantidad para adquirir sólidamente la abstracción que supone representar un número mediante un signo.
Sumar hay que refererirlo a situaciones concretas, en este caso a los puntos obtenidos con dos dados.
 La actividad tiene más posibilidades: ordenar los puntos, saber quién tiene más puntos y quién menos, cuántos puntos hacen falta para tener la puntuación mayor.
Los beneficios de la actividad son muchas. Cada pareja de niños tiene dos dados y van tirando de forma alterna, cada uno escribe el resultado de la tirada en forma de puntos y luego escriben los mismos en forma numérica: una misma cantidad con dos formas de representación, gráfica y numérica. Así es más divertido, da más autonomía y quien termina puede seguir practicando la suma de dados en la pizarra digital.
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