SUMANDO CON LOS DADOS.

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Para el aprendizaje de la suma hay que usar diversos materiales, realizar juegos variados y hacer muchos problemas orales para que los niños vayan diferenciando las dos posibilidades que a este nivel se trabajan : juntar y quitar.
Los dados son un estupenda opción para practicar las combinaciones básicas e incluso sobrepasar la decena. Los seis números del dado son patrones básicos fácilmente reconocibles que ya no hay que contar. Tampoco hay ya dificultad en la representación gráfica de la cantidad obtenida. Hay que ir dando referencias sobre la cantidad para adquirir sólidamente la abstracción que supone representar un número mediante un signo.
Sumar hay que refererirlo a situaciones concretas, en este caso a los puntos obtenidos con dos dados.
 La actividad tiene más posibilidades: ordenar los puntos, saber quién tiene más puntos y quién menos, cuántos puntos hacen falta para tener la puntuación mayor.
Los beneficios de la actividad son muchas. Cada pareja de niños tiene dos dados y van tirando de forma alterna, cada uno escribe el resultado de la tirada en forma de puntos y luego escriben los mismos en forma numérica: una misma cantidad con dos formas de representación, gráfica y numérica. Así es más divertido, da más autonomía y quien termina puede seguir practicando la suma de dados en la pizarra digital.
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LA ENFERMERA C CUIDA DE LA H MUDA

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Conocimos otro sonido nuevo de letrilandia “ch”

LA ENFERMERA C CUIDA DE LA H MUDA

Cuando los reyes le dijeron a la H que podría acompañarlos algunas veces y
además que casi siempre sería la primera, ella se sintió importante. Y también se sintió
feliz por comenzar palabras tan bonitas como: hielo, helado, huevo, hijo, hermoso,
hierba, hoja, hermana…
No estaba contenta del todo y a veces pensaba: “Si pudiera hablar, ¡qué feliz
sería!”.
Los reyes intentaron convencerla de lo importante que era, explicándole que si
alguien escribía las palabras donde ella debía ir sin ponerla, todo el mundo le llamaría
despistado. Pero la H no se quedaba muy convencida.
Un día, sin que nadie lo esperase, se solucionó el problema por casualidad. Había
estado en la calle pasando mucho calor, y por la tarde, cuando ya el Sol se estaba
marchando a descansar y la Luna había empezado su trabajo, la H bebió un vaso de
naranjada muy fría para quitarse la sed, con tan mala suerte que cogió un buen
catarro. Toda la noche estuvo tosiendo, y al día siguiente hubo que llamar a la
enfermera C, porque tenía mucha fiebre.
La enfermera pasó todo el día cuidándola sin poder ir de paseo con los
príncipes. Le controlaba la fiebre y le daba jarabe hasta que se mejoró… Pero, como la
H casi no había comido, se quedó muy pálida y con muy pocas fuerzas. La doctora T le
recetó que saliera a tomar el sol y el aire para ponerse fuerte, La enfermera C la
acompañaba y la llevaba del brazo. Iban calladas las dos ¿Cómo iban a hablar?
De pronto, justo cuando pasaban por delante del señor Estudioso, la H
estornudó: “Chisssss…, chissssss”, cada vez con más fuerza. El señor Estudioso se
volvió y se quedó sorprendido. ¡Esa letra no la había visto ni oído nunca!… No se dio
cuenta de que no era una letra, sino dos: la C y la H. Se puso muy contento y pidió:
“Hágalo otra vez.., por favor…hable otra vez del mismo modo..” Nuestras amigas
estaban asombradas: ¡Si ellas no habían dicho ni pío! Entonces la letra muda estornudó
otra vez”: chissss… chisss…”
-Eso, eso -palmoteó el Señor Estudioso-, ya tengo la letra que buscaba; quieta
que la dibujo… ¡Ya está! Gracias señorita CH. Ya puedo escribir chico,
chaqueta, chocolate, y muchas más.
El Señor Estudioso se fue corriendo, y nuestras amigas se quedaron
riendo al ver que no se había dado cuenta de que eran dos letras juntas.
Así fue como la H muda pudo hablar y colocarse en muchas
palabras igual que las demás letras. Y desde entonces, es la más feliz
de todas. ¡Ah! Cuando quiere hacer ruido, no espera a constiparse,
porque ha aprendido a estornudar sin tener catarro.
Recordad que si vemos a la mudita sola, no hablará; pero si va
acompañada de la enfermera C, hará el ruido del estornudo.
Todavía no termina la historia de la enfermera C. Aún solucionó
un problema muy difícil. Otro día lo contaremos.

LA LETRA H. LA MUDITA DE LETRILANDIA

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LA LETRA H. LA MUDITA DE LETRILANDIA

              Fichas h:
Mañana, conoceremos  un nuevo personaje del País de las Letras. Se trata de la letra h que es un poco desobediente. Os cuento lo que  le pasó:
              ” Todos  los habitantes de Letrilandia sabían que era peligroso caminar hacia la izquierda porque allí se encontraban los gigantes. Los papás y las mamás advertían a sus hijos de los peligros que podían correr si no respetaban esta norma, por eso siempre que salían de casa les recordaban la dirección hacia  la que debían caminar. Pero un día que nadie recordó nada a la “h” porque su papá y mamá  estaban de viaje, volviendo a su casa del bosque empezó a llover fuerte y con las prisas por refugiarse se dirigió hacia los árboles que estaban a la izquierda del camino y se perdió en el bosque que lleva al País de los Gigantes. Como estaba lloviendo y hacía mucho viento, se cayó y se mojó mucho; menos mal que el elefante del “príncipe e” la vió y la llevó al hospital.
              Se puso tan malita que se quedó muda para siempre. Por eso. la letra h estaba muy triste y pidió ayuda al “rey u” y a la “reina a”. A los que, después de mucho pensar, se les ocurrió que podía acompañar a los miembros de la familia real (a, e, i , o , u) en algunas palabras. Así la h volvió a estar contenta porque ya servía para formar algunas palabras. 
            Ahora nosotros/as tenemos que aprender cuáles son esas palabras preguntando a nuestros profes o a nuestros papás.”

Si queréis fichas imprimibles para reforzar el trazo de la h pinchad aquí: FICHAS DE LA H

NÚMEROS DEL 10 AL 15.

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Hoy, hemos trabajado los números del 10 al 15. Doña Embudo, así la llaman los niños, nos ha hecho entender la decena y, poquito a poco, hemos ido escribiendo con palillos dichos números. Sacábamos once unidades, le cambiábamos a la seño diez por una decena y descubríamos que el número once está formado por una decena y una unidad. Así, hemos ido caminando por la recta numérica hasta llegar al número 15. Se ha trabajado, como podéis ver en las fotografías la descomposición en forma de suma y, por último, nos hemos ido a la tabla de sumar, y se ha trabajado los mismos números pero cambiando el formato de actividad. Mañana, los niños, con sus palillos, escribirán los números sobre la mesa y haremos cálculo… sumaremos y restaremos. Ceip Cervantes ( Madrid ) 1º.P.

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Doña Embudo, nos ha enseñado cómo formar una decena.

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TRABAJO BIEN HECHO.

UN CONSEJITO. TÉCNICA PARA COGER BIEN EL LÁPIZ.

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Doña Consejitos: Cogemos bien el lápiz

TÉCNICA PARA COGER BIEN EL LÁPIZ.

EJERCICIOS PARA HACER EN CASA.

He querido dirigirme a vosotr@s para comentaros  que observéis si vuestro hij@ coge correctamente el lápiz y tiene una postura adecuada al realizar la tarea (como ya hemos hablado en las reuniones informativas y tutorías). Aunque no tod@s, hay niñ@s en nuestra clase que no consiguen la postura correcta al coger el lápiz o la posición adecuada del cuerpo y tenemos que corregírselas.

Lo llevamos trabajando en clase desde que comenzamos los primeros días , pero obviamente si les ayudáis en casa en la realización de los ejercicios que aquí os indico, conseguiremos mejores resultados. Con unos minutos al día se corregirán los malos hábitos.

Con estas sencillas pautas lograremos que consigan hacer “la pinza”(a la que nosotr@s llamamos en clase “el piquito del pajarito”) que es la posición correcta para coger el lápiz.

Actividades para conseguir hacer “la pinza”:

  • Abotonar y desabotonar.
  • Coger pinzas de la ropa y apretarlas.
  • Jugar con plastilina para desarrollar la motricidad fina.
  • Hacer los números y letras en el aire con el dedo índice.
  • COGER UN LÁPIZ CON LA POSTURA CORRECTA DE LA PINZA Y SOLTARLO, COGER OTRO Y SOLTARLO . . . así con unos cuantos. Este ejercicio se debe hacer con una sola mano (sin ayuda de la otra les cuesta un poco más).

Aunque todas las actividades son importantes para hacer la pinza, la que os he puesto en mayúscula es la más importante para realizar.

La postura adecuada, bien sentad@s con la espalda recta, es también  muy importante.

  • Posición del cuerpo: El cuerpo debe estar paralelo a la mesa, la espalda recta apoyada en el respaldo de la silla, los pies en el suelo, el antebrazo y el codo deben estar apoyados en la mesa. Las posturas incorrectas del cuerpo influyen negativamente en la escritura.
  • Posición de la mano: El lápiz se sujeta con los dedos pulgar e índice, el dedo corazón sirve para apoyarlo.

 Las posturas incorrectas provocan: Cansancio, lentitud en la escritura, dolor en los dedos y manos, formación de callos en los dedos…

Para corregir malos hábitos tanto en la posición del cuerpo como en la de la mano, es de gran importancia la colaboración    de la familia en la realización de las actividades propuestas para hacer en casa.

 

PRENSIÓN CORRECTA DEL LÁPIZ:

FUENTE: MIS BICHITOS DE LA LUZ.

EL TRAPECISTA QU.

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El “trapecista Q”  se quedó en Letrilandia después de que el circo actuara allí y él se quedara cojo tras un accidente que tuvo cuando hacía uno de sus números más difíciles, por lo que no pudo seguir trabajando como trapecista. 

El “rey U” le dio trabajo como su secretario, vivía con ell@s en el palacio y en sus ratos libres le gustaba ir a la cocina a ayudar, lo que más le gustaba era probar todo tipo de quesos aunque también preparaba ricos bizcochos.
Cuando se enteró del problema que preocupaba a la familia real, decidió ofrecerles su ayuda para solucionar las dificultades con la “princesa i” y con el “príncipe e”, pero como eran tan traviesos el “rey u” determinó que siempre les acompañaría leyendo el periódico y sin hablar. Por eso, la letra “Q” siempre la escribimos seguida de la u, pero la u no suena.
Como a la “e” y la “i” les encantaban los cuentos, el trapecista los distraía contándoles bonitas historias que hacían que se portasen bien.


El “trapecista Q” estaba super contento por poder ayudar al “rey u” y por los estupendos nuevos amigos que tenía.
Como de costumbre os dejo la divertida canción de este nuevo personaje del País de Letrilandia.
¡¡¡A cantarla!!!



También os dejo un nuevo juego de la serie “Jugando con las palabras”; esta vez para que jueguen con Las Estaciones ¡¡Seguro que pasan un  divertido rato jugando con estas nuevas palabras!!

Haz click sobre la imagen para jugar.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS CON UNA PERCHA Y PINZAS.

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Nuestros alumnos de 1º continúan trabajando numeración, cada vez con más entusiasmo. Vemos los primeros resultados que demuestran  que los niños han llegado a interiorizar que hay dentro de un número; por ejemplo, el número 7. Número propuesto en la actividad realizada este pasado  viernes. Hemos  utilizado una percha y siete pinzas que nos han dado mucho juego para descomponer el número.

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