NÚMEROS DEL 10 AL 15.

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Hoy, hemos trabajado los números del 10 al 15. Doña Embudo, así la llaman los niños, nos ha hecho entender la decena y, poquito a poco, hemos ido escribiendo con palillos dichos números. Sacábamos once unidades, le cambiábamos a la seño diez por una decena y descubríamos que el número once está formado por una decena y una unidad. Así, hemos ido caminando por la recta numérica hasta llegar al número 15. Se ha trabajado, como podéis ver en las fotografías la descomposición en forma de suma y, por último, nos hemos ido a la tabla de sumar, y se ha trabajado los mismos números pero cambiando el formato de actividad. Mañana, los niños, con sus palillos, escribirán los números sobre la mesa y haremos cálculo… sumaremos y restaremos. Ceip Cervantes ( Madrid ) 1º.P.

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Doña Embudo, nos ha enseñado cómo formar una decena.

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TRABAJO BIEN HECHO.

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UN CONSEJITO. TÉCNICA PARA COGER BIEN EL LÁPIZ.

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Doña Consejitos: Cogemos bien el lápiz

TÉCNICA PARA COGER BIEN EL LÁPIZ.

EJERCICIOS PARA HACER EN CASA.

He querido dirigirme a vosotr@s para comentaros  que observéis si vuestro hij@ coge correctamente el lápiz y tiene una postura adecuada al realizar la tarea (como ya hemos hablado en las reuniones informativas y tutorías). Aunque no tod@s, hay niñ@s en nuestra clase que no consiguen la postura correcta al coger el lápiz o la posición adecuada del cuerpo y tenemos que corregírselas.

Lo llevamos trabajando en clase desde que comenzamos los primeros días , pero obviamente si les ayudáis en casa en la realización de los ejercicios que aquí os indico, conseguiremos mejores resultados. Con unos minutos al día se corregirán los malos hábitos.

Con estas sencillas pautas lograremos que consigan hacer “la pinza”(a la que nosotr@s llamamos en clase “el piquito del pajarito”) que es la posición correcta para coger el lápiz.

Actividades para conseguir hacer “la pinza”:

  • Abotonar y desabotonar.
  • Coger pinzas de la ropa y apretarlas.
  • Jugar con plastilina para desarrollar la motricidad fina.
  • Hacer los números y letras en el aire con el dedo índice.
  • COGER UN LÁPIZ CON LA POSTURA CORRECTA DE LA PINZA Y SOLTARLO, COGER OTRO Y SOLTARLO . . . así con unos cuantos. Este ejercicio se debe hacer con una sola mano (sin ayuda de la otra les cuesta un poco más).

Aunque todas las actividades son importantes para hacer la pinza, la que os he puesto en mayúscula es la más importante para realizar.

La postura adecuada, bien sentad@s con la espalda recta, es también  muy importante.

  • Posición del cuerpo: El cuerpo debe estar paralelo a la mesa, la espalda recta apoyada en el respaldo de la silla, los pies en el suelo, el antebrazo y el codo deben estar apoyados en la mesa. Las posturas incorrectas del cuerpo influyen negativamente en la escritura.
  • Posición de la mano: El lápiz se sujeta con los dedos pulgar e índice, el dedo corazón sirve para apoyarlo.

 Las posturas incorrectas provocan: Cansancio, lentitud en la escritura, dolor en los dedos y manos, formación de callos en los dedos…

Para corregir malos hábitos tanto en la posición del cuerpo como en la de la mano, es de gran importancia la colaboración    de la familia en la realización de las actividades propuestas para hacer en casa.

 

PRENSIÓN CORRECTA DEL LÁPIZ:

FUENTE: MIS BICHITOS DE LA LUZ.

EL TRAPECISTA QU.

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El “trapecista Q”  se quedó en Letrilandia después de que el circo actuara allí y él se quedara cojo tras un accidente que tuvo cuando hacía uno de sus números más difíciles, por lo que no pudo seguir trabajando como trapecista. 

El “rey U” le dio trabajo como su secretario, vivía con ell@s en el palacio y en sus ratos libres le gustaba ir a la cocina a ayudar, lo que más le gustaba era probar todo tipo de quesos aunque también preparaba ricos bizcochos.
Cuando se enteró del problema que preocupaba a la familia real, decidió ofrecerles su ayuda para solucionar las dificultades con la “princesa i” y con el “príncipe e”, pero como eran tan traviesos el “rey u” determinó que siempre les acompañaría leyendo el periódico y sin hablar. Por eso, la letra “Q” siempre la escribimos seguida de la u, pero la u no suena.
Como a la “e” y la “i” les encantaban los cuentos, el trapecista los distraía contándoles bonitas historias que hacían que se portasen bien.


El “trapecista Q” estaba super contento por poder ayudar al “rey u” y por los estupendos nuevos amigos que tenía.
Como de costumbre os dejo la divertida canción de este nuevo personaje del País de Letrilandia.
¡¡¡A cantarla!!!



También os dejo un nuevo juego de la serie “Jugando con las palabras”; esta vez para que jueguen con Las Estaciones ¡¡Seguro que pasan un  divertido rato jugando con estas nuevas palabras!!

Haz click sobre la imagen para jugar.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS CON UNA PERCHA Y PINZAS.

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Nuestros alumnos de 1º continúan trabajando numeración, cada vez con más entusiasmo. Vemos los primeros resultados que demuestran  que los niños han llegado a interiorizar que hay dentro de un número; por ejemplo, el número 7. Número propuesto en la actividad realizada este pasado  viernes. Hemos  utilizado una percha y siete pinzas que nos han dado mucho juego para descomponer el número.

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SEGUIMOS TRABAJANDO LA COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS.

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Sin título

 

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Tomo  las palabras del fundador del método, Jaime Martínez Montero, para presentar la entrada sobre la importancia del trabajo de la composición y la descomposición de los números desde tempranas edades. ” El pleno dominio  del sistema de numeración facilita enormemente el posterior aprendizaje de las operaciones y problemas”. Estoy totalmente convencida. Trabajando la descomposición el niñ@ interioriza y comprende la numeración  como sistemas de agrupación de unidades más simples en otras más complejas.

Podemos empezar descomponiendo los cinco primeros números con los dedos de una mano, los amigos del 10 con las dos manos, jugamos a descomponer con el juego de las casitas y…. se me ha ocurrido preparar un set de tarjetas con la descomposición en forma de suma  de los 20 primeros números. Cada día, según vayamos avanzando en la recta numérica, podemos jugar a descomponer  números.Repartimos una tarjeta a cada niño, resolverán por orden la operación y la unirán a la pinza /número, resultado de la operación. Después, hablaremos de las posibilidades para cada número, no olvidando la propiedad conmutativa de la suma.  Podemos trabajar unidades y decenas así como los vecinos de cada números. Es un primer paso, antes que los niños representen en su cuaderno la descomposición en forma de suma.  Las posibilidades son muchas. Os dejo unas fotografías para que os hagáis  una idea.
 Composición y descomposición 1
¡Vivan las matemáticas!